最难忘：夹着课本去上学

苏金生是一名退休教师。从学生到教师，对于校园，他有着一份特别的感情。

今年75岁的苏金生出生在河北，当时母亲在家务农，父亲在北京一家建筑公司当建筑工人。

6岁时，苏金生正和小伙伴一块玩，小伙伴的爸爸找了过来，准备带小伙伴去学校报名，见到一旁的苏金生，便顺口问了一句：“上学吗，金生？”没想到这样一句话开启了苏金生的校园生活。

苏金生回家向母亲要了学费，便到学校报了名，领了两本课本。“那时候，课桌腿是用砖垒起来的，上面架了一块木板。”苏金生回忆道，没有书包，他就每天夹着课本去上学。可日子久了，这总归不是个事。两个多月后，苏金生告诉母亲想要一个书包。母亲便用土布给他缝制了一个，苏金生心里并不乐意。得知儿子的心思后，在北京工作的父亲给他买回了一个全新的书包。“从小到大，父母从没干涉我学习的事，但我有关学习的要求，他们都会全力支持。也许正是这样的‘放养式’教育，让我从小就明白学习是我个人的事，我有义务把它做好。”

由于所在的村小只有一、二年级，所以上三年级时，苏金生便和小伙伴们一起转到邻村小学。“邻村小学有院子，我们也就有了升旗和活动的地方。”苏金生说，每到开学时，学生们都会聚集到院子里升国旗、唱国歌。下课铃一响，大家都飞跑到院子里玩耍。

说起那时候的暑假作业，苏金生说，就是一份暑假总结，每一位学员都要告知老师暑假里做的有意义的事情。

也许正是从那时候起养成的习惯吧，至今，苏金生每年都会写一份年终总结，每一阶段的事情完成后，也会通过复盘进行反思。

苏金生表示，现在的教育，可能更注重“德智体美”，而在他儿时，劳动是不可或缺的，拾麦穗、捡花生、挖红薯……这些农活不仅是农村孩子的日常，也贯穿那时的户外课堂。老师们还会经常开展比赛，看谁干得最快、最好，并予以奖励。

到当地中心镇上初中后，苏金生和同学们也会经常到学校菜地帮忙。“劳动不仅没有影响我们的学习，反而让我们享受到快乐的田园时光，明白‘有付出才有收获’，更深深理解父母劳作的不易，珍惜眼下学习的机会。”苏金生说。

最想说：建立自我目标，学会复盘反思

1960年，苏金生跟着父亲来到宁夏，在当地永宁农校学习兽医，毕业后被分配到宁夏回族自治区固原专区隆德县畜牧兽医站。

他将目标定位在钻研业务上。其间，他申请调到沙塘公社任兽医站站长，积累了典型病历，并发表多篇论文，后服从固原地委组织部调动，到固原农校教中兽医学。中兽医学简单来说,就是将中医的理论基础运用在诊断及治疗动物疾病上的一门学问。

在高寒山区工作了21年后，1986年，苏金生被调到原襄阳农校，任教务科科长。从畜牧兽医跨界到教育管理再到后来的心理学教学，苏金生从未停止过学习。如今，他秉持“毕生发展观”，积极参与社会各界组织的心理援助工作。“自我目标的建立，可以改变命运。在这个开学季，作为老教师，希望通过我的经历，让更多孩子明白这一点。”苏金生说。